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E.B. 2,3 do Alto do Lumiar em Movimento
No passado dia 15 de março decorreu no Parque da Bela Vista o Corta-Mato Escolar CLDE Lisboa Cidade 21.22. O nosso agrupamento fez-se representar por um grupo de alunos que participaram com motivação e empenho na prova.
Também nesse dia, organizado pelo grupo de Educação Física decorreu na escola o Torneio de Futebol Humano para as turmas de 2º ciclo. O torneio decorreu com enorme adesão e uma participação muito boa por parte dos alunos. Teve como classificação final: 1º Classificado – 6º A; 2º Classificado – 6º D e 3º Classificado – 5º F.
No dia 17 de março um grupo de alunos participou na prova Mega Sprint, organizada pelo CLDE Lisboa Cidade 21.22, que decorreu no INATEL.
BeEmotional Techie, o projeto das emoções
E as emoções, o que são?
E as emoções em mim, como as sinto?
E as emoções nos outros, sensibilizam-me?
Já começaram as sessões piloto do nosso muito emocionante projeto internacional BeEmotional Techie, no âmbito Erasmus+, que tem como princípio fundamental a aprendizagem social e emocional dos nossos alunos.
Já estão em prática, nas nossas salas de aula, dinâmicas de orientação e experimentação com o objetivo de incentivar e motivar para as competências emocionais dos nossos alunos e para os encaminhar no sentido do autoconhecimento, da empatia e de tanto mais quanto as emoções humanas nos permitem. Estas aprendizagens são enriquecidas com a utilização de ferramentas digitais científicas – jogos didácticos – produzidas, exclusivamente, para este propósito.
Estamos orgulhosos pelo trabalho até agora realizado e muito optimistas com os resultados finais porque, temos nos nossos alunos, a maior fonte de conhecimento sobre as emoções humanas… essas emoções que nos movem a todo o tempo mas com as quais, muitas vezes, não sabemos lidar.
Em cada uma das doze sessões que completam esta ação, amadurecemos um pouco mais, aprendemos a ouvir, aprendemos a reflectir, aprendemos a permitir-nos sentir sem receios ou inibições… aprendemos que a escola é, como deve ser, muito mais do que “o ABC ou o 2+2”, a escola é a alavanca que nos eleva, é a água que nos rega.
Nas cinco escolas do nosso agrupamento, desde o Jardim de Infância ao 9º ano, iniciamos agora um novo caminho, um caminho onde os alunos que por nós passam, mais do que pessoas em avaliação, são pessoas em construção.
Plataforma de Apoio à Ucrânia- Educação
Na sequência de recentes indicações por parte do Gabinete da Sra. Secretária de Estado da Educação relativamente à Plataforma PortugalforUkraine www.portugalforUkraine.gov.pt), um site agregador do conjunto de respostas do Estado Português em relação ao conflito armado na Ucrânia.
Esta plataforma foi recentemente lançada pelo Governo.
Através dela, os AE e ENA poderão consultar todos os documentos/orientações disponibilizados que ilustram os procedimentos a seguir, sem prejuízo, naturalmente, de todo o apoio e esclarecimentos que devemos prestar.
IX. Educação
- Sou cidadão ucraniano e preciso de inscrever os meus filhos na escola, é possível fazê-lo de imediato?
- Sim, têm acesso ao sistema de ensino público em condições idênticas às dos nacionais. O governo de Portugal tem uma política em que defende a inclusão de todas as crianças no sistema de ensino.
- Sou cidadão ucraniano e pretendo frequentar o sistema de ensino português. O que devo fazer?
- Pode pedir apoio em qualquer Centro Local de Apoio à Integração de Migrantes (CLAIM):
- Grau escolar que tenho na Ucrânia, o que devo fazer?
- Se tiver os diplomas/certificados de habilitações originais consigo deve:
- Traduzir de forma certificada o documento para português.
- Dirigir-se ao agrupamento de escolas da sua área de residência e apresentar o documento original e a tradução certificada para iniciar o processo de matrícula escolar.
Educação
Todos os cidadãos estrangeiros menores, com idades entre os 6 anos e os 18 anos, têm direito ao acesso à Educação. Neste sentido, as crianças e jovens provenientes da Ucrânia serão integrados no sistema de Educação, tão rápido quanto possível, tal como acontece com qualquer outra criança e jovem que chegue ao País no decurso do ano letivo.
Os moldes desta integração estão a ser delineados a nível nacional, tendo em consideração os resultados das auscultações feitas a entidades que possam contribuir de forma significativa para um processo ágil e simplificado de acesso à Educação.
No sentido de agilizar a integração, no nosso sistema educativo, de crianças e jovens beneficiários ou requerentes de proteção internacional, que se encontram em situação de maior vulnerabilidade, foram estabelecidas medidas extraordinárias ao nível da:
- Concessão de equivalências de habilitações estrangeiras e/ou posicionamento e inserção num dado ano de escolaridade e oferta educativa, com simplificação de procedimentos;
- Integração progressiva no currículo português e reforço da aprendizagem da língua portuguesa;
- Constituição de equipas multidisciplinares, com a missão de propor e de desenvolver estratégias adequadas às situações concretas;
- Ação Social Escolar.
As medidas podem ser consultadas na íntegra aqui: https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Projetos/Criancas_jovens_refugiados/oficio-circularmena_agosto2020.pdf.
Foi igualmente equacionado um modelo de receção/integração (https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Projetos/Criancas_jovens_refugiados/guia_acolhimento_requerente_de_asilo_e_beneficiarios_de_protecao_internacional.pdf), que prevê:
- Integração progressiva no sistema educativo português, com frequência, numa fase inicial, das disciplinas que a Escola considere adequadas;
- Reforço da aprendizagem da língua portuguesa enquanto língua não materna e o seu desenvolvimento enquanto língua veicular de conhecimento para as outras disciplinas do currículo;
- Apoio aos alunos por parte de equipas multidisciplinares da escola;
- Apoio à integração de crianças no âmbito da Educação Pré-Escolar.
Para menores estrangeiros não acompanhados (MENA), que sejam acolhidos em centros de acolhimento, estão, ainda, definidas medidas a adotar fora do contexto escolar (https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Projetos/Criancas_jovens_refugiados/guia_acolhimento_mena_agosto2020.pdf), como sejam, a integração em ambiente escolar de forma progressiva, de acordo com o diagnóstico sociolinguístico e em moldes a articular com os estabelecimentos de ensino; a aprendizagem da língua portuguesa enquanto língua não materna (assegurada pelo Agrupamento de Escolas/Escola Não Agrupada de referência); o acompanhamento por equipa multidisciplinar no centro de acolhimento, constituída por docentes/técnicos especializados, psicólogos, assistentes sociais, intérpretes, monitores; entre outras.
Importa ainda referir as alterações recentemente introduzidas, por Despacho (https://dre.pt/dre/detalhe/despacho/2044-2022-179188085), no funcionamento do Português Língua Não Materna, que permitem flexibilizar as formas de ensino da língua, potenciando formas diferentes de integração.
Está ainda disponível um acervo documental na página eletrónica dedicada a esta matéria, no portal da Direção-Geral da Educação, em: http://dge.mec.pt/criancas-e-jovens-refugiados-medidas-educativas.
A operacionalização destas ações é acompanhada por um grupo de trabalho constituído por diversos organismos do Ministério da Educação e por outras entidades, como o Alto Comissariado para as Migrações (ACM).
Por último, cidadãos migrantes, com idade igual ou superior a 18 anos, independentemente da situação face ao emprego, cuja língua materna não é a portuguesa, e/ou que não detenham competências básicas, intermédias ou avançadas, de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, podem frequentar Cursos de Português Língua de Acolhimento (PLA). Estes cursos constituem-se como uma resposta às necessidades da aprendizagem da língua portuguesa por cidadãos migrantes que se fixem em Portugal e visam contribuir para o seu acolhimento e inserção socioprofissional, bem como para a prevenção da sua discriminação em função da origem. Os interessados em integrar os Cursos PLA deverão contactar a respetiva Escola, os Centros Qualifica ou o Centro de Emprego e Formação Profissional da sua área de residência, no sentido de proceder à respetiva inscrição e obter informações sobre os requisitos, datas de início e horários já disponíveis.
Lista Ordenada do Grupo 520 – Horário 47
Está disponível para consulta a Lista de Ordenação de Contratação de Escola – Horário 47 – Grupo 520
Lista Ordenada de Contratação de Escola – Clique aqui para consultar
Dia do Agrupamento
No âmbito das comemorações do Dia do Agrupamento (3 de março), os professores de Educação Física promoveram uma prova de Tiro com Arco “Robin Hood”, destinado aos alunos dos 2º e 3º ciclo.
Durante o dia os alunos participaram de forma ativa e cordial na prova. Foi um momento de salutar desportivismo e que envolveu toda a comunidade escolar.
O departamento de Ciências e Matemática organizou o tradicional “Casino Matemático”. Foram organizadas várias atividades no âmbito da Matemática, e os alunos em grupo/turma acompanhados por um professor participaram nessas atividades.
Semana dos Afetos – 14/02 a 18/02
Neste tempo de pandemia devemos valorizar as pessoas que nos fazem bem e dizer-lhes que gostamos delas, há que de algum modo reforçar a importância de mantermos uma aproximação social através de pequenos gestos diários que fazem toda a diferença.
Nesta semana dos AFETOS pretendeu-se que os alunos da EB1/JI das Galinheiras refletissem sobre os valores do amor, respeito, amizade, estima, carinho e companheirismo que nos devem acompanhar todos os dias.
Foi elaborado um marco de correio dos afetos onde os alunos, colocaram uma mensagem de amizade, carinho, afeto, em papel dobrado e identificado com o destinatário, na semana anterior.
No dia 14 de fevereiro retirou-se as mensagens do marco, foram separadas e distribuídas pelas turmas, onde os alunos as leram, descobrindo o seu remetente.
Ao longo da semana, foi elaborado com a docente Alexandra Pons, na disciplina de Inglês, com alunos do 3º e 4º ano, um mural intitulado “ All you need is Love”, colando mensagens escritas em Inglês, com formato de coração.
No dia 18 de fevereiro, em articulação com a Biblioteca Escolar e a senhora Enfermeira Isabel Vilaça da UCC Lumiar+, foram dinamizadas com todas as turmas, diversas atividades com a professora bibliotecária,Sofia Carreiro e em articulação com a Dra Cristina Gaspar e Dra. Cristina Dias da (Biblioteca Mara Keil.
E para concluir, ao longo da semana, com a participação de todos os alunos da EB1/JI das Galinheiras resultou a nossa encantadora “Árvore dos Afetos” que está afixada no átrio de acesso ao ginásio da nossa escola .
Foi gratificante vivenciar com os alunos, professores e assistentes operacionais todos estes momentos.
O contributo de todos, ajuda-nos a tornar a nossa Escola, um local especial, de amizade, alegria, positividade e muita partilha!
EB1/JI das Galinheiras
Atividades dos alunos do 3.º A e B da E.B 1 MLDR
Dando cumprimento às propostas do PAA e no âmbito do Projeto Educativo do Agrupamento, nomeadamente para a melhoria da qualidade das aprendizagens e a preparação para a vida ativa, umas das metas a atingir, apresentamos algumas das atividades efetuadas pelos alunos.
Atividades e Projetos para Eco-Escolas
